Jazykové konference

Jednou za čas naskytne se skvělá příležitost, jak obohatit znamenitými nápady své lekce angličtiny, nebo dozvědět se o nových materiálech, a to na konferencích jednotlivých nakladatelství, které jsou zaměřeny na tvorbu a vydávání a učebnic pro studenty angličtiny.

V předchozích měsících jsme navštívila již několik seminářů a konferencí Oxford University Press a Cambridge University Press, za což jsem byla honorována diplomy o absolvování. A musím říct, že jsem vždy se mnohému přiučila a každému lektorovi bych vřele doporučila takovéto semináře navštěvovat.

Dozvěděla jsem se nejen o možných zajímavých metodách jak obohatit výuku, ale i nových materiálech , a to jak tištěných, tak z online zdrojů, a to od předních osobností, které jsou učiteli angličtiny.

Konference Macmillan

Jedna z takových možností se naskytla 26. května 2015 v ostravském britském centru. Jednalo se o konferenci pořádaného českým zastoupením britské nakladatelství Macmillan ldt., které má tradici od roku 1843 jako jedno ze tří vedoucích světových nakladatelství  - zejména výukových materiálů angličtiny.

Ostravský seminář byl rozdělen na dvě části. Prvním tématem bylo „Getting Pupils to Speak“. Tedy, jak přimět své studenty prvního stupně základní školní docházky více mluvit, druhá část byla věnována „Warmers a Coolers“ tématům, tedy tomu, jak otevřít i uzavřít hodinu – nebo pondělní hodinu v osmou ráno -  zajímavými tématy, které podnítí mluvení a obohatí znalost angličtiny – a budou spíše zábavou, než výukou.

Mluv o sto šest

V první části jsme se blíže podívali na problémy, které studentům činí mluvit více: důležité pro žáka je pochopit jasně úkol (zejména co do slovíček) a znát smysl úkolu (co budou po jeho provedení žáci vědět – například lépe používat Past simple).  Uvedli jsme si, že je vhodné podporovat studenty k tomu, aby přííjmaly stále složitější výzvy k mluvení (miluju anglické slovo "challenge", výzva, takový eufemismus slova problém). Také jsme si zmínili, že se jako učitelé musíme zaměřit buď na gramatickou správnost mluveného projevu, nebo jeho plynulost, ale zvládnout obojí je nejen pro mladé „speakery“ často příliš velká výzva.

 Zmínili jsme také problematiku toho, zda opravovat během projevu či ne. Jako nejlepší možnost se ukazuje nechat všechny mluvit, a pak, jako sumárum vyposlechnutého u jednotlivých skupinek, uvést na tabuli pár příkladů toho, čemu se vyhnout a co jak říkat. A také, vyzdvihnout ty, kterým šlo mluvení velmi dobře – což je motivační element pro celu třídu, protože každý chce být chválen. Tedy,  - doslova odložit jak korekci i pochvaly až po úplném skončení mluvního cvičení a pronést je všeobecně, pochvaly konkrétně. To vše by se mělo ještě podpořit zajímavými  grafickými materiály – obrázky z časopisů a internetu, které se vztahují k tématu – mozek si totiž takto slovíčka bude lépe pamatovat, zvláště totiž vytanou na mysl studenta související slovíčka, když je ukážeme "příště". 

Cool hodina

Druhá část konference, tedy „Warmers a Coolers“,  byla pro mne osobně mnohem zajímavější, protože za prvé byla ryze praktická, a za druhé, dostali jsme se k zajímavým námětům na činnosti: například na "post –it slovíčka", která spojuje jedno téma – například zločin a jeho druhy. Tato byla rozvěšena po sále a my jsme  měly (byly tam samé ženy!) vytvořit skupinku u slova, pro mnohé nového(ano, i učitelé se stále vzdělávají),které jsme považovali za největší přečin společnosti. A nad ním mezi sebou živě diskutovat.

   

Také jsme hráli zapomenutou, ale osvědčenou hru "na zaměstnání" – každý dostal na záda nalepenu cedulku s druhem práce, a otázkami se měl hádat, na základě zodpovězených otázek, které kladl okolním učitelům, o jaké povolání se může jednat, tedy co má vlastně na zádech vylepeného.

Nezbytná propagace

Celá konference byla „prošpikována“ tématy ze zajímavých učebnic nakladatelství Macmillan – každé podtéma bylo doprovázeno PWP prezentací s některou stránkou jazykové učebnice. Pravda, když byl seminář bezplatný, reklama na produkty Macmillan byla předpokládána – ale nutno říci, že prezentované učebnice nové řady Motivate! a Straigthforward byla graficky i tematicky zajímavé a i já bych zvažovala, zda nenahradit klasické Projecty Toma Hutchinsona, které jsou nejčastější učebnicí pro druhý stupeň základních a středních škol, za tyto, velmi svůdné. Zejména proto, že kapitoly odpovídající tématům doby a fotky v nich nejsou tak vyumělkované a nepřirozené,jako někdy v Projectu bývají.

Výslužka

Proč miluji semináře? Protože jsou často za minimální nebo žáden poplatek, člověk se setká s dalšími kolegy učiteli z různých částí svého města, vidí nové materiály,  ale hlavně, hlavně dostane zdarma prupiskuJovšem, i množství zajímavých materiálů, a někdy i certifikát, což se hodí do porfolia. 

 Já jsem si, krom bloku a prupisky  odnesla také nástěnné plakáty s gramatickými jevy a časováním nepravidelných sloves, letáky učebnice Motivate!s několika ukázkovými stránkami a pracovními listy.  Všechny knihy jsme si mohly prohlédnout na bohatě vybavených pultech.

Setkala jsem se také s velmi inspirativní lektorkou – paní Danielou Clarke, která seminář vedla. Očividně to byla zkušená lektorka, která dle mimochodem zmíněných poznámek učila několik let v Británii i v Čechách a seminář vedla po celou dobu energicky, což jsem obdivovala, protože jsou semináře už jen na pozornost často dost náročné. Musím pochválit zevrubnou přípravu – prezentace v PWP byla jasná a pochopitelná, což je jistě výsledek nemála hodin práce.

Co mi konference dala

Budu vědět, že studenty motivuje, stejně jako mne - v hodinách si hrát. I taková obyčejná aktivita, jako jmenování částí těla, se může převrátit ve hru – každý měl jedno slovo zmínit, a nejtěžší to měl samozřejmě poslední člověk.

Viděla jsem také, jak užitečné je mít připravenou tematickou slovní zásobu zalaminovanou – i když je to časová i finanční investice, dá se pak lepit po třídě, a aktivita se může provádět několikrát, s tím, že člověk může u svých studentů i mezi třídami pozorovat progres.

Naučila jsem se také, jak důležité je hodinu si detaelněji plánovat. Vlastně mi utkvělo na paměti toto: „ Pokud nezakončíte hodinu před zvoněním, a necháte studenty uprostřed aktivity, působíte neorganizovaně. A to není dobrá vizitka dobrého lektora“. A právě Warmers – zahřívací aktivity, a Coolers, ukončovací aktivity, v tomto měly pomoci.

A jak „wrap up“ článek plný dojmů a krásných materiálů? Hlavně poděkováním nakladatelství Macmillan, že takový seminář s tak inspirativní ženou uspořádalo. Vše bylo perfektně připraveno(škoda jen, že nebyl klasický britský čaj jako na konfeencích předchozích), dostaly jsme „výslužku“ a jistě výbornou motivaci být ještě lepším učitelem a inspirací pro mé vlastní studenty.

Už se těším, jak s mými studenty budu poznané praktikovat v reálných lekcích.

Vaše Katrin